La corrección de las hojas siempre resultó un tema de debate en las escuelas. ¿Sirve para algo corregir? ¿Qué tipo de corrección sería la más adecuada?
Durante nuestros años de docencia constatamos una verdad incuestionable: corregir para marcar el error o para mostrarle a las familias que estamos pendientes de la carpeta de sus hijos, no sirve.
Muchas veces hemos sido testigos de observar que los estudiantes (o sus familias) tiran todas sus hojas a la basura al finalizar el año. O les dan un uso un poco más «útil» y las emplean para prender un fueguito para el asado de fin de año 😕
Y así, sin más, todo se va literalmente al tacho. No sólo se va nuestro esfuerzo de haber corregido cientos de trabajos sino también el de los estudiantes al haberlos hecho (o al menos copiado).
Teorías, consignas, definiciones, no queda nada.
Es aquí cuando realmente nos preguntamos cuál es el verdadero sentido de lo que hacemos. Pareciera que fuéramos partícipes de un bonito juego de rol: los estudiantes asumen su papel y «juegan a que la carpeta sirve para algo y están aprendiendo y nosotros terminamos de redondearles el argumento«.
Evidentemente algo debe cambiar.
¿Qué propongo entonces?
1. Aniquilar definitivamente la corrección analógica (con este concepto nos referimos a la corrección tradicional en papel) y volcarnos a la automática / digital / con rúbricas.
2. Desterrar la copia y resolución de consignas en la carpeta «de papel». No tienen sentido. Las hojas tarde o temprano van a parar a la basura. Dejemos de pensar que la carpeta «es un elemento de referencia para los próximos años». Es una mentira que no se sostiene más.
3. Cualquier formato de consigna que siempre dimos en papel (unir con flechas, responder preguntas, llenar espacios vacíos, resolver sopa de letras, crucigramas, acrósticos, etc), se puede hacer en versión digital. De este modo, los estudiantes resuelven online, no gastan hojas, les resulta más entretenido (cualquier propuesta digital será más motivadora que copiar veinte consignas en la carpeta) y se pueden concentrar en lo más importante: la resolución.
🙌Ventajas de las consignas digitales
😄Generan mayor motivación en el estudiante que las actividades que se copian en la carpeta.
😄La variedad de actividades que ofrecen las herramientas digitales es incluso superior a la que se puede proponer resolviendo con lápiz y papel.
😄Se pueden corregir en forma automática (se introducen anteriormente las respuestas esperadas)
😄Son fáciles de confeccionar y altamente personalizables (se pueden configurar colores, opciones y diseños).
😄Hay cientos de plataformas de acceso gratuito.
😄Los maestros pueden aprender a usar las herramientas digitales en muy poco tiempo.
😄En algunas plataformas queda registrada la participación del estudiante y el logro alcanzado.
😄Se puede pedir a los estudiantes que hagan captura de pantalla de la actividad resuelta y así se puede ver el trabajo realizado (en caso de que el sitio web no ofrezca esta funcionalidad).
😄No se desperdicia un recurso tan valioso (y oneroso para muchas familias), como es el papel.
🙌Ventajas de la corrección digital
➔Las herramientas que ofrecen los entornos virtuales son mucho más precisas y nos dan más información sobre el estudiante que la que podríamos obtener a través de una corrección tradicional.
➔Simplifican el tiempo dedicado a la corrección, ya que una vez introducidos los parámetros, ésta se realiza de forma automática para una x cantidad de alumnos.
➔Permiten enfocarnos en datos estadísticos muy útiles para optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje, entre otras, el tiempo que le llevó al estudiante resolver la actividad, cuál le costó más y cuál menos, dónde mostró mayores dudas o fortalezas; cuáles son sus áreas de interés.
➔Nos ofrecen la posibilidad de introducir otros parámetros o variables a tener en cuenta en la evaluación. De este modo, resultará una apreciación más equilibrada de todas las habilidades del alumno.
Todo muy lindo, pero…
😕La versión digital no les permite mejorar la letra
Si ese es tu propósito, entonces proponé actividades específicas para ese fin.
Escribir mucho no mejora la letra. Al contrario, los pibes se rebelan muy rápido y se la agarran con la pobre escritura.
😕Cada día se esfuerzan menos…
Si para vos es valorable que copien cinco hojas de consignas, evidentemente tendrías que revisar cuál es tu idea sobre el “esfuerzo”. ¿No sería mejor que invirtieran ese tiempo en resolver y en aplicar lo aprendido?
😕Los hago copiar un montón porque así se portan mejor
Si llegaste a este punto, replanteate que la docencia no es lo tuyo.
😕Todavía no me decido
Hagamos de cuenta que estás en la película de Matrix. Te ofrecemos la pastillita azul y la roja.
La azul te promete un mar de aventuras pedagógicas y un desafío permanente. Si remás con mucho brío, probablemente llegues a la orilla. Y la recompensa por llegar a tierra firme, será inmensa. Verás a tus alumnos felices, dichosos, llenos de alegría por aprender. Serás el number one, el influencer con el que todo pibe sueña. Habrás transformado su vida… y vos no volverás a ser igual.
La pastilla roja sin embargo, también es atractiva; te ofrece navegar por un mar planchado, tranquilo. No tendrás grandes contratiempos y llegarás sin un rasguño a la orilla. Tan fácil será todo que ni te esforzarás en navegar y probablemente pierdas el rumbo pero llegarás a la costa donde habrá caníbales esperándote. Tu vida será previsible y aburrida, pero segura.
Y vos, ¿qué pastilla vas a elegir?
¡Espero tu opinión en los comentarios!
